Interrogação

Voltar ao tempo da pena, da tinta e do papel seria bom para a comunicação e compartilhamento de ideias que fizeram o mundo ser menos equidistante? Devo explicações sobre o que expresso livremente aqui neste blog?  Desse jeito, melhor mesmo é o silêncio e seus frutos que não compartilharei com todos. Eu valorizo a pessoa humana que existe em mim, pois é uma pequena parte única da vida no universo. Áh, é aquele que grita acima de tudo: $$$$$$$$$$$$$$$$$$! Parece...

Retornando à Atividade Bloqueira

IX Seminário Anual de Estágio: Práticas Curriculares

Brinquedo ou Jogo Didático?

       Como atividade complementar das aulas de Didática da Educação Infantil, nossos alunos de 3º Magistério pesquisaram e produziram recursos de ensino reaproveitando materiais recicláveis. Apresentaram este trabalho na aula do dia dezesseis de abril do corrente ano. Pelas fotos, a seguir, podemos ver o que é brinquedo e o que é jogo didático . É muito importante distinguir um material do outro, tendo em vista que  para o "faz de conta"   infantil é essencial o brinquedo e o brincar, compartilhado ou não . Já para a ludicidade do ensino e aprendizagem de conteúdos universais, os jogos didáticos são básicos, além de possibilitarem a vivência de regras em pequenos grupos.

                                           (Encaixe de rosto - produção de Jéssica Helena da Costa)

                                       
                               (Avião, com símbolos brasileiros na 2ª Guerra- produção de Emanuele Cristi Borella)

                                       (Jogo da memória do alfabeto - produção de Andressa de Melo Nunes)

                                   (Caixa de "encaixes" dos sólidos geométricos - produção de Vanessa de Melo Nunes)

                                 (Boliche de números - produção de Andreia Dias Ribeiro)

                                          (Ônibus - produção de Vanderleia Maria da Silva)

                                            (Boneca de Pano - produção de Camila Kunem)

                                         (Jogo da Velha - produção de Karla Kades)

                                            (Trilha das cores - produção de Larissa Monique Sant'Ana da Cruz)

                                         (Encaixe das quantidades 2 no corpo humano- Dniffer Gonçalves Telles)

                                         (Boliche das dezenas - produção de Ivete dos Santos)

                                        (Jogo da memória do alfabeto, ilustrado - produção de Kássia Cristina Soares)

                                       (Dados das cores, letras e números - produção e Eva Suzete de Oliveira Pereira)

                                        (Cachorrinho, relógio e binóculo - produção de Luciana de Fátima Pinto)

                                       (Carrossel - produção de Jean Carlo Petry)

                                          (Encaixe de sólidos geométricos - Jéssica Thibes de Barros)

                                         Carrinho de Fórmula 1 - produção de Fernanda Rodrigues)

O.b.s.: Faltou postar três produções.

Práticas Educativas

        O primeiro bimestre já ficou para trás, mas nossos estagiários do curso de  Magistério já levam consigo algumas referências de práticas educativas vivenciadas neste começo de ano letivo de 2014. Destacaremos algumas:

- Reforço em ensino e aprendizagem de leitura e escrita para crianças do 2º ao 5º ano das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (estagiárias do 4º Magistério);

- Monitoramento de recreios participativos (estagiárias de 3º e 4º Magistério );

- Observações participantes em turmas de pré-escola e do 1º e 2º ano das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (estagiárias de 3º e 4º Magistério);

- Momentos de conversação e  leituras básicas em sala de aula no periodo noturno  sobre as  práticas de estágio no período diurno.

        Agradecemos a todos os  diretores, professores e crianças  das escolas públicas, municipais ou estaduais,  de Campos Novos, que sempre acolhem e oportunizam a nossos futuros profissionais da educação  suas primeiras experiências de trabalho.

Nossa Participação no Aniversário da E.E.B. Paulo Blasi

Também participamos da exposição em comemoração aos 80 anos da E.E.B. Paulo Blasi, com fotos, relatórios, trabalhos de conclusão de curso (TCCs) arquivados desde 1998 - Curso de Magistério.

Estas fotos, a seguir,   simbolicamente representam meu agradecimento a todos os alunos e ex-alunos do curso de Magistério que, direta ou indiretamente, auxiliaram na montagem e desmontagem do stand de corredor, nossa participação na comemoração dos 80 anos da E.E.B. Paulo Blasi.

 

Magistério e a Semana da Criança

Nossas alunas do curso de Magistério estiveram presentes e atuantes na comemoração "Semana da Criança". Apresentaram conto infantil sob a forma de teatro, auxiliaram no "dia das brincadeiras" e no passeio com  piquenique e torneio de brincadeiras ao ar livre. No link, abaixo, alguns dos momentos fotografados e apresentados no blog da E.E.B. Paulo Blasi.

http://www.escola.sed.sc.gov.br/eebpauloblasi/2013/10/10/semana-da-crianca/

SEMINÁRIO SEMESTRAL DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR

                                          

Realizamos a socialização das práticas de Estágio Curricular da turma quarto magistério, relativas ao primeiro semestre letivo do corrente ano, na noite do dia oito de agosto. Também estavam presentes algumas colegas professoras do curso e as alunas do terceiro ano, convidadas para assistir as apresentações e partilhas de experiências de ensino-aprendizagem das colegas.

De tudo que foi vivenciado pelas alunas, tanto em nível de Educação Infantil (intervenções docentes em turmas de pré) quanto nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (reforço em ensino-aprendizagem, intervenções docentes em turmas de primeiro ou segundo ano) , ficou a impressão da acolhida positiva de diretores de escolas,  professores e crianças para a primeira experiência de trabalho destas futuras professoras.

O planejamento, o bom relacionamento estagiárias-professoras, estagiárias-crianças, a ludicidade, a brincadeira, o movimento , o uso criativo de técnicas, dinâmicas e recursos didático-pedagógicos diversificados favoreceram um bom início de profissionalização. Apresentaremos, a seguir , alguns depoimentos de estagiárias.

Encontramos na sala do Pré I crianças sedentas por conhecimento, aptas às novidades e, aliada a isso, nós, dispostas a compartilhar, ensinar e aprender. Foi uma experiência maravilhosa, para toda a vida. Vivemos momentos de aprendizado e emoção. E no primeiro ano encontramos a turma do sorriso mais lindo do mundo! Os dentinhos faltando, mas a alegria contagiante. Aproveitando-nos da energia e disposição procuramos trabalhar atividades lúdicas, alegres e envolventes. Quando fizemos o planejamento tínhamos medo da turma não se envolver nas atividades que dependiam da participação dela para dar certo, mas foi surpreendente o envolvimento e empolgação. Superaram as nossas expectativas. Foi maravilhoso!! (Andressa Bagnara e Marlene Pinheiro)

Quando chegamos no primeiro dia de regência de turma,  foi aquele nervosismo: tudo  

 estava pronto, anotado, mas ao ver aqueles olhinhos com grandes expectativas fica-

 mos  mais  nervosas ainda.  Por  sermos  estagiárias eles esperavam coisas novas,

 brincadeiras  diferentes e   muito afeto. No decorrer de cada semana de intervenção

docente tudo ficou em harmonia, nossas atividades planejadas foram feitas com

 entusiasmo pelas crianças, principalmente  com materiais recicláveis elas adoraram 

brincar e criar. (Marcela Pereira e Patrícia Boita)

Durante meu estágio na Educação Infantil conheci a realidade dos alunos, da escola e 

do bairro no qual estão inseridos, os recursos disponíveis, a infraestura, os ambientes,

 etc.Trabalhando com os alunos do primeiro ano realizamos uma experiência envolven-

do o estudo do corpo humano, com atividades de leitura, matemática, a montagem do 

seu corpo com figuras geométricas e uma foto-montagem.(Jéssica Caroline Serena)

 

 

  Os alunos do pré nos acolheram com muito carinho e dedicação e gostaram 

  muito de atividades com confecção de animais e movimentadas ao ar livre. No 

   primeiro ano mostraram uma capacidade ainda maior de aprendizagem. 
  
   (Rosângela Pereira).

Os pequenos são muito carinhosos e têm muita vontade de aprender coisas 

novas. O primeiro estágio foi muito feliz e correspondeu às nossas expectativas, 

 certamente colheremos bons frutos. (Lucélia Betiolo e Thais Moreira)

              Por motivos óbvios não compartilharemos as fotos dos melhores momentos de estágio: as interações de aprendizagem com as crianças, mas podemos parabenizar todas as estagiárias do quarto ano do curso de Magistério por todo empenho no primeiro semestre letivo. Demonstraram que quando há humildade de aprendiz, foco, pesquisa, conhecimentos básicos, entusiasmo e compromisso ético com a profissão, a aprendizagem é desencadeada. O Seminário também demonstrou a familiaridade destas futuras professoras com as novas tecnologias e os pontos falhos na prática educativa que servirão para novos encaminhamentos desta.

                              

SEMINÁRIO SOBRE LINGUAGENS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Clique no link, abaixo, e veja a postagem sobre nosso Seminário,  diretamente no blog da E.E.B. Paulo Blasi.

http://www.escola.sed.sc.gov.br/eebpauloblasi/2013/07/08/seminario-linguagens-da-educacao-infantil/

Reforço em Ensino e Aprendizagem

 Para visualizar alguns momentos da atividade de reforço em ensino e aprendizagem realizada pelas estagiárias do 4º ano do curso de Magistério/13 no primeiro bimestre, clique no link, abaixo.
Alguns Momentos de Ensino e Aprendizagem no Primeiro Bimestre

Algumas Produções e Reaproveitamentos

 Clique no link, abaixo, e veja as fotos de materiais produzidos pelos alunos do 3º Magistério/13, no primeiro bimestre deste ano, como uma das atividades de estágio em Educação Infantil.

Produções Didáticas - 3º Magistério/13

Perdi um Grande Pai

Este blog é profissional. Porém, o que sou profissionalmente tem muito de meu querido pai; "quem herda não furta"!

Meu coração encontra-se de luto desde dia dezenove de abril de dois mil e treze, parte de mim foi arrancado bruscamente.

Sobre o Silêncio nas Escolas

http://revistaescolapublica.uol.com.br/textos/27/escolas-do-barulho-261552-1.asp

http://noticias.terra.com.br/ciencia/pesquisa/excesso-de-barulho-nas-escolas-pode-gerar-danos-a-audicao,ec3ec4bdea737310VgnCLD100000bbcceb0aRCRD.html

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/clipping/cuidado-o-barulho-faz-mal-a-saude.php

Informações

http://www.clicrbs.com.br/especial/rs/precisamosderespostas/19,0,3916142,Por-que-apenas-2-dos-estudantes-querem-seguir-a-carreira-de-professor.html

Avaliação de Nossa Escola

 No link, abaixo, uma postagem sobre o Seminário do Magistério .


http://www.escola.sed.sc.gov.br/eebpauloblasi/2012/12/10/seminario-magisterio/

Um Conto de Natal

                  Como em todo final de ano, o exercício teatral aconteceu no curso de Magistério. Este ano a responsabilidade foi da  turma de terceiro Magistério  em criar um cenário, econômico e prático  e  apresentar um conto de Natal   para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental  da E.E.B. Paulo Blasi.   

               A apresentação teatral foi simples ... uma adaptação do conto original de Tolstói... porém o empenho foi suficiente para passar a mensagem da presença de Deus em nosso cotodiano, um presente  que nem sempre conseguimos perceber: "Onde existe amor, Deus aí está". (Tolstói)

VI Seminário Anual - Práticas de Estágio

          Parabenizo as estagiárias de terceiro e quarto ano do curso de Magistério/12 pelo seu empenho no exercício de argumentação e socialização de suas práticas de estágio realizadas no corrente ano, destacando o currículo e suas diferentes linguagens  na escola e educação, especialmente na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Notícia

                                               O Senado aprovou neste 14-11-12 projeto que obriga as escolas da

                                                    educação    básica a oferecerem as disciplinas de Ética e Cidadania

                                                   Moral Ética Social e Política.  O projeto altera a Lei de Diretrizes  e 

                                                  Bases da educação brasileira ao tornar as duas disciplinas obrigató- 

                                                   rias nas  escolas brasileiras. Relator da proposta e ex-reitor da Uni-

                                                  versidade de Brasília, o senador Cristovam Buarque (PDT-DF) defen-

                                                 deu o projeto ao afirmar que os problemas "cruciais" da sociedade só

                                                 serão solucionados com políticas educacionais voltadas para a forma-

                                              ção  moral e ética das crianças e jovens. (BLOG ALMA DE EDUCADOR,

                                               2012, acesso em 16/11/12)

Mirando o Tempo

                                  

                                    E um poeta disse:

                             Fala-nos da beleza.

                             E ele Respondeu:

                             Onde buscareis a beleza, e como a encontrareis a menos que   

                             ela própria  seja vosso caminho e vosso guia?

                             E como falareis dela a não ser que ela teça vosso discurso?

                             [...] a beleza  é a vida quando desvela sua face sagrada.

                             Contudo, vós sois a vida e vós sois o véu.

                             A beleza é a eternidade mirando a si mesma num espelho.

                             Contudo, vós sois a eternidade e vós sois o espelho.

                                                                                     (GIBRAN,2003, p. 93 -97)

Cento e Noventa Anos de Independência

                                                          Mural ornamentado  pelas alunas do 3º Magistério/2012.

         Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação verdadeiramente livre, do seu povo, brasileiro! (Nação independente é nação que caminha pelas próprias pernas, com autonomia  e cuja riqueza, fruto do trabalho de todos, deve ser  distribuída com equidade. Enquanto houver uma distância muito grande na qualidade de vida entre as classes sociais de um país, é sinal que "tem gente" desviando o que legitimamente seria do seu povo , "tem gente escondendo-se" em  meio ao coletivo. Cada brasileiro, em particular, é o artífice na construção desta sociedade que todos almejam JUSTA. Consideramos, portanto,  imprescindível enfatizar,  frisar, reiterar,  entre vírgulas, DO SEU POVO, imediatamente próximo do termo LIBERDADE. Esta somente é verdadeira quando usufruída por todos e justamente por isso   interpelamos cada brasileiro neste compromisso social). Existiu uma "intencionalidade" na escrita (talvez interpretada como "desnecessária" ou repetitiva e fora de lugar)  da expressão POVO BRASILEIRO. Quisemos "reforçar" a verdade de uma nação livre como sendo a liberdade ainda por construir por cada um de nós que se sente POVO BRASILEIRO e não se dilui como "massa de manobra" ou gado na multidão de um país.

         Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação verdadeiramente livre e  do seu povo, brasileiro! 

(Dissemos a "mesma coisa" que no pensamento anterior. Somente usamos o conectivo "e" no lugar de outra vírgula porque queríamos evitar a leitura "sem pausas" dos passantes sem o hábito de perceber de imediato a "diferença" que as vírgulas fazem no entendimento e interpretação das ideias escritas).

    Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação verdadeiramente livre e  do seu povo brasileiro.(Aqui estamos somente afirmando, não houve a interpelação a alguém, em particular)

   Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação verdadeiramente livre. (Esta era a forma inicial do pensamento "pensado" antes da sua formalização escrita. Teria sido mais fácil tê-lo apresentado assim no mural, tanto porque menos letras teríamos riscado e recortado como também teríamos evitado a "arbitrariedade" dos que não concordaram com a ideia conforme foi apresentada na cor verde, acima escrita, e retiraram E DO SEU POVO, BRASILEIRO!  do mural por considerarem uma expressão "repetitiva" no pensamento. Como brasileiras que somos, não desistimos da liberdade de expressão e muito menos da democracia tão arduamente conquistada em nossa Pátria. Alfinetamos, novamente, a expressão retirada do mural, trocando o conectivo "e" por vírgula, aproximando ainda mais liberdade e povo, para quem "tiver olhos para ver, ler e entender que entenda!")

Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação do seu povo  verdadeiramente livre ,  brasileiro! (Aqui desnecessário se faz "reler" com vírgulas; somente o vocativo...).

Nossas diversidades e diferenças transformam nosso país em Pátria; é bom viver aqui! Mas urge construir a ética, justiça social e paz de uma nação do seu povo,   verdadeiramente livre ,  brasileiro! (Só trocamos as expressões  dos períodos de lugar,  mas a ideia essencial permanece!)

P.S.: Se alguém provar que houve "pleonasmo vicioso" usando-se a expressão do "seu povo" no pensamento do mural, por gentileza, diga-me diretamente, escreva um comentário! Serei grata! Pedirei desculpas publicamente pelo "erro cabeludo" de português se  o cometi.  Sou  relativamente antiga; é uma questão de honrar a profissão buscar escrever corretamente do ponto de vista da língua culta padrão. É possível eu ter  cometido alguns deslizes escritos ... o tempo gasto em  ensinar ocupou e tem desgastado  os melhores anos da minha vida. Não me arrependo, porém, das minhas vivências!

Expansão

                                      A literatura é um espaço de liberdade, imaginação e aventuras. Nesse 

                                               sentido, não pode ser instrumentalizada para uma finalidade de ensino,

                                               como, por exemplo, uma narrativa que tem como objetivo ensinar pa -

                                               drões éticos e morais. Essa preocupação em ser útil para a criança ti-

                                               rou a essência,o sentimento lúdico que é necessário à vida, já que, para

                                               viver, é preciso reprimir ou deixar adormecidos desejos e fantasias.  A

                                               arte tem o papel de humanizar, fazer uma reconciliação com esse uni -

                                               verso de sombras, desconhecidos, ameaças e perigos tão comuns du -

                                               rante a jornada infantil. A literatura permite vivenciar e superar medos,

                                               aflições e outras emoções pelos super-heróis e pelas fadas. O objetivo é

                                               fazer com que esse mundo interior de cada um, que é tão real e verda-

                                              deiro, dialogue com a arte, mais especificamente com a literatura. Daí

                                              a importância de ler em todas as fases, não somente na infância. 

                                                                                     (EDMIR PERROTTI, 2010)